随着金融科技在金融领域的不断应用和普及,网络金融迎来了新的发展业态。虽说金融创新带来诸多便利,有效提升了金融效益,但也因此带来了不少新的风险,金融安全问题依旧备受关注。本文分析目前商业银行在风险防控方面的已有举措并挖掘痛点,对比学习部分互联网企业在维护金融安全方面的已有做法和先进经验,探索商业银行在网络金融业务发展中提高金融安全的有效建议。

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图1)

《互联网金融概论》课程思政教学设计

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图2)

课程所在部门:金融科技学院

课程学时/学分:34学时/2学分           

01

课程性质:专业必修课

适用专业:互联网金融专业、金融学专业                  

金融安全问题是商业银行网络金融业务中的重点问题

授课教师:团队负责人:刘冲,副教授,在读博士,研究方向为金融科技。首席主讲教师,2018年校级教学竞赛一等奖,保定市高校教学竞赛二等奖,2020年校级首届教学创新大赛一等奖,西浦全国教学创新大赛三等奖。主持省级校级教学改革课题多项。

团队成员:周华森(助教)、李俊强(副教授)、刘伟(助教)

(一)政策方面不断强调金融安全的重要性

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图3)课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图4)

课程团队成员

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图5)

案 例 1

把握金融科技创新脉搏

党的十八大以来,习近平总书记反复强调要维护金融安全、把防控金融风险放到更加重要的位置,“十四五”规划中更是将“实施金融安全战略”与粮食安全、能源资源安全并列,作为国家经济安全保障的重要方面单独列出,足见金融安全的重要性。 

紧跟国家发展步伐

金融学子面向新时代

(二)商业银行网络金融业务中金融安全风险增加

1.账户安全风险

伴随着大数据、云计算等技术的成熟与运用,信息的收集、传递和共享更加便捷,人们随时可以获取大量信息,但也面临着信息被泄露、盗取等安全问题,尤其在银行网站、手机银行等,一旦遇到攻击,将会带来巨大的账户安全风险,危及用户的资金安全。

2.支付安全风险

网络业务的不断发展,特别是电商的快速发展对网络支付产生了巨大的推进作用。网络支付的便捷高效逐渐成为资金流转的重要手段,由此衍生出来的产品和服务层出不穷。有的第三方支付机构提供的在线支付服务甚至不需要开通网银服务,交易输入密码即可完成支付,由此资金盗刷频出,享受支付便捷体验的同时也加大了支付安全风险。


本案例教学目标

培养学生的金融科技思维,掌握现代金融及金融科技知识,培养学生创新精神及风险意识,为学生系统讲授金融科技的发展及传统金融业,尤其是商业银行在互联网、大数据、人工智能等科技的影响下创新金融发展,更好地服务实体经济,提升金融运行效率,降低运行成本,降低金融风险。

帮助学生获得必要的金融科技基本常识,了解现实世界金融科技的发展前沿,掌握探索金融科技基本规律的一般方法;引导学生进入现实金融科技运行世界,提高实践运用水平;使学生了解金融科技的现状和发展,深入研究智能经济,深刻认识智能经济的运行机制、方式和变化规律。

3.信用安全风险

银行网络金融业务基于计算机网络实现的交易,无论是业务还是服务机构都存在一定的虚拟性,交易双方的身份以及业务的真实性存在着一定的风险,这也加大了银行网络金融业务的信用安全风险。 


本案例思政教学目标

当前网络金融业务跨越式发展,已成为数字时代连接、服务用户的核心枢纽。“十四五”时期,网络金融服务高质量发展的任务更加繁重,要守住不发生系统性风险的底线,实施好金融安全战略至关重要。

通过探究金融科技进步下金融服务实体经济:

1.  激发学生兴趣,解析现实生活、探究内在规律,提高分析问题、解决问题及实际操作的能力并提高专业素质。

02

2. 让学生感受到我国科技进步、国家强盛,促进创新,兼容并包的精神。

3. 培养学生未来投身金融科技行业的使命感和责任感。


本案例课程思政设计

教学环节融入课程思政的教学内容和资源的设计:

商业银行网络金融业务中维护金融安全发展现状

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图6)

移动互联网时代,各大商业银行纷纷运用现代科技手段,提升风险防控水平,以求持续稳健经营,行稳致远。


实施过程

(一)

思政内容的选择与融入

【案例】中国工商银行

从知识点中发掘思政元素。由一个“知识-思政”点,发展到多个“知识-思政”点,形成一条“思政线”,由多条“思政线”形成一个“思政面”,与专业知识融为一体。课堂内容旨在讲授区块链背景下数字人民币的发展及意义,首先由五套人民币演变出发(思政点),培育货币文化、弘扬爱国主义精神;进而探讨央行数字货币等一些列金融科技创新推动经济发展、增进人民幸福感(思政线);最后拓展到“互联网+”时代,国家各项顶层战略设计(思政面),引导学生将个人理想和中国梦、将个人进步与国家发展紧密结合。

中国工商银行持续推进智慧化风控体系建设,以大数据为基础、人工智能为手段,打造智慧化风险管理大数据应用生态链,推动反欺诈、交叉性金融风险、信用风险管控等,从事后分析向事前甄别、事中干预全面转变,不断提升智能化管控水平。启动风险管理大数据服务云建设,构建统一的风险量化数据云存储平台,快速响应多样化的应用场景需要,其人脸、虹膜、指静脉、指纹、声纹等生物特征识别准确率处于业界领先水平。

【案例】招商银行

招商银行高度重视外部欺诈风险防范和化解工作,始终坚持事前防范、事中堵截和事后化解原则,并在风险文化建设、风控体系打造等方面做出成效,维护网络金融安全。

(二)

1.风险文化建设

开展课程思政的方法

场景教学法

招商银行通过案例警示促进合规文化建设,引导各条线员工树立主动防范风险的意识,强化底线思维和风险意识,以提醒、告知等防范手段,避免客户遭受网络欺诈损失。 

采用图1的二维(场景体验维+案例讨论维)、三步(货币发展史实地感知、央行数字货币案例讨论、区块链财税应用案例讨论),实现思政育人目标。

学生通过线上查找资料、线下去金融博物馆钱币板块实地参观,感受新中国成立以来的经济发展历程。通过搜集新中国五套人民币资料,透过各套人民币的面额、图案、防伪技术等了解我国经济发展实况,树立学生的爱国情怀和对人民币的敬畏之心。

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图7)

图1 二维三步课程思政教育路径

2.风控体系打造

招商银行在2017年即引入大数据和金融科技技术,开发并不断优化风险评级、预警模式,打造链式的风险防控体系。 

案例教学法

通过让学生搜集深圳市税务局联合腾讯公司合作成立“智税”创新实验室案例、央行数字货币在杭州、深圳的试点实施案例,让学生切实感受区块链等金融科技对货币、财税的深刻影响,让学生体会金融科技进步对提高人民生活福祉,助力中华民族伟大复兴的重要意义。

目前,该行已搭建了多层次的客户触达防控体系,从资金流和客户特性两个维度,针对诈骗风险等级,智能化分发交易实时拦截、资金延时到账、AI聊天机器人、风险专家人工挽回等干预手段,实现资金拦截和客户挽回。该防控体系接入运营商、社交平台以及公安系统,通过联防联控进一步管控欺诈风险。 

分组辩论与角色扮演法

数据显示,2020年度,招商银行拦截伪冒开户、伪造编造票据、网络诈骗等各类外部欺诈事件共计423件,避免客户资金损失1174万元。

【案例】中国建设银行

通过小组辩论环节的设置,让学生分别就央行数字货币和微信支付等第三方支付的支付方式与发展进行辩论。通过角色扮演,让学生分别扮演数字人民币、比特币、天秤币和以太币,从各自角度阐述和介绍特点、优势和发展。通过学生深度参与学习场景的构建,让学生在喜闻乐见的辩论和就角色扮演中,潜移默化的掌握较为难懂和难以记忆的知识点。

建设银行建立覆盖网络金融业务事前、事中、事后全流程安全与风险管控体系,包括安全认证、风险监控和风险处置等方面内容。

(三)

 课程实录节选

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图8)课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图9)课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图10)课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图11)课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图12)

图2 课程实录与课堂互动PPT

1.安全认证


教学成效

本课程在知识传授过程中注重互联网金融时代前沿的引领,体现了课程时代性,旨在培养学生们的爱国情怀、货币文化自信,培养学生新时代下促进国家和社会发展进步的责任感。

建设银行在网络金融渠道线上注册、登录、交易等环节提供不同的身份识别和交易认证工具,拥有覆盖静态密码、短信动态口令、网银盾、指纹、刷脸等多种方式的复合型安全认证手段。 

2.风险监控

教学过程中穿插实地参观、分组案例讨论两个环节拉近了学生间的距离,加强了学生间的交流与合作,培养团队合作意识,提高学习积极性,激活学生的创造活力。

2010年在同业中率先建成了覆盖网上银行、手机银行等多渠道和场景的线上渠道交易风险监控平台,从客户、位置、终端、行为、关系、偏好等多维度建立规则模型体系,专家规则与智能模型相结合,实现风险识别、风险评估和风险监控的智能化、网络化、数字化。 

3.风险处置

建设银行充分利用“大数据+科技”双轮驱动流量转化与用户进阶经营,主打高频优质场景,分客群分场景风险处置。一是建立了规范的风险处置流程,对风险快速响应。对拦截的事中交易采取一系列应急处理措施,如紧急止付、黑名单机制等。二是与外部机构如公安、通信运营商、第三方支付机构合作,打造联防联控生态圈,丰富黑产数据进一步提升风险处置效率。

多元化的评价体系体现课程效果,体现评价的人文性、多元性。将客观量化评价与主观效度检验结合起来,综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式,反映课程中知识传授与价值引领的结合程度,以科学评价提升教学效果。

03


特色与创新

头部互联网企业在维护金融安全方面的先进做法

头部互联网企业近年来牢牢掌控了场景及流量,形成了强大的业务生态,不断应用新技术,在安全认证、风险防控、联防联控等方面取得了显著成效,值得商业银行学习和借鉴。

(一)先进生物识别技术的应用

头部互联网企业在前端的安全认证方面充分应用生物特征识别技术,提升客户使用感的同时兼顾了安全性。

“参观思政”实践教学。实地参观是放手让学生在具体活动中实现成长的一种新方式。金融博物馆有人民在革命时期形成的标志性金融实物,这些以革命历史、革命事迹、革命精神为内涵,把中国一代又一代金融行业从业人员的自强不息、艰苦奋斗等伟大民族精神通过历史实物的留存进行延续,是生动、重要的爱国主义教育基地。

【案例】阿里巴巴 

阿里达摩院生物识别实验室目前已经具备了人脸、眼纹、虹膜、声纹、掌纹、行为特征等多模态的生物识别核心算法研发能力,并且研发了全球独有眼纹技术专利和领先的活体检测,累积服务超过3亿用户。其中,人脸识别被广泛应用于支付宝、淘宝、闲鱼等,极大地降低了整个阿里平台的风险。据统计,该技术用户一次通过率达到95%;自动化处理率高达96%,让平台风险下降了80%。 

“两维三步”,由点及面。就地取材,通过临近原则利用这些文化资源来丰富课堂思政情景,本案例充分利用我校金融博物馆等实物资源,结合最新的央行数字货币、区块链财税应用案例,通过“两维三步”的路径,打造多元化课程场景,让学生感受到我国科技进步、国家强盛移动互联网,促进创新,兼容并包的精神,培养学生未来投身金融科技行业的使命感和责任感。

(二)科技助力智能化风险防控

头部互联网企业采用人工智能、图计算等先进技术,深化大数据与金融科技手段在风控方面的应用。

【案例】腾讯

腾讯打造以腾讯安全联合实验室作为实力技术支撑的腾讯安全。其中腾讯安全云库利用海量的计算和储存资源,利用机器学习算法,每天对15亿网址进行安全检测,提供180亿次安全服务,可检测出3000万的恶意网址,并能对1.2亿次的电话号码进行识别,拦截3800万次欺诈骚扰电话,拦截500万的垃圾短信。

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图13)

【案例】京东 

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图5)

案 例 2

加强互联网金融征信与监管

践行社会主义核心价值观

京东金融作为一家服务于金融行业的科技公司,依托京东集团数以千亿计的交易数据,2亿多的活跃用户以及外部合作数据资源,形成核心风控产品安全魔方,实现对申请欺诈、信用欺诈、羊毛党、虚拟交易、洗钱等多类场景的有效防范。

金融学子心系家校国

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图15)

本案例教学目标

互联网金融在发展与规范的合理下曲折前行,在金融创新不断涌现的同时,金融业面临业务、技术、法律等诸多方面的风险,对政府的金融监管和国家的金融治理提出新的挑战。通过本课程的学习,学生要掌握互联网金融征信与监管的理论基础,理解互联网金融监管的适用模式,了解中国互联网金融监管的实践。

本案例思政教学目标

安全魔方构建智盾、智真、智数、智策五大模块,为以金融机构为代表的企业用户控制风险,保证业务稳定发展。其中“智策”是全流程风控系统的核心,基于京东金融的风险决策引擎、风险数据洞察系统、社群探测等技术,提高风险防控能力。

通过探究互联网金融征信与监管:

1. 了解合规对促进互联网金融行业可持续发展的重要性;2. 使学生充分理解社会主义核心价值观,培育学生爱国情怀、职业操守、诚实守信、法制意识;3. 树立学生远大的理想目标,端正为人、做事、求知的态度。

本案例课程思政设计

(三)整合上下游企业进行联防联控

头部互联网企业将风控服务打造成产品向外输出,为上下游企业及中小金融机构提供风控服务方案。通过打通上下游关联企业合作壁垒,整合行业内外数据,有效提升防控成效。京东金融安全魔方利用京东特有的数据及AI技术,覆盖银行不同业务场景,在客户营销、登录、信贷前中后期等多个环节实时发现与处置风险。目前,已为工商银行、大连银行、平安银行等银行客户输出智能风控解决方案。

04

商业银行在网络金融安全方面的优势和存在的差距

教学环节融入课程思政的教学内容和资源的设计:

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图16)

实施过程

01

金融安全是金融创新发展的基石,面对复杂多变的互联网环境,保障网络金融业务安全始终是网络金融风险管理的核心目标。

思政内容的选择与融入

(一)商业银行在网络金融安全方面的优势

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图17)

理论知识点力求通过喜闻乐见的故事形式导入。故事是人类最原始的,从古至今都一直接受的一种形态。所有品牌,所有创业者,甚至每一个教育者,都必须成为讲故事的高手,才能真正地吸引别人有价值的注意力!中国“一路走来”已经缔造了无数精彩故事,在《互联网金融概论》课程中,结合互联网征信的知识点,选取和社会主义核心价值观相契合的故事案例,将原本深奥的内容以浅显易懂的方式表达出来,从而让学生在学习课程知识的过程中,潜移默化的收到思想政治熏陶。

网络金融的本质仍是金融,而合法合规行业自律在金融行业诞生之初便是其发展的主旋律。商业银行作为传统金融行业的代表,合规经营的服务网点和成熟的金融信用信息基础数据库是商业银行对比互联网金融企业维护网络金融安全的两大先天优势。

1.“平台+服务网点”的风控模式优势

据统计,截至2020年末中、农、工、建、交以及邮储六大行共拥有网点数近10.67万。2019年末,我国乡镇网点覆盖率达96.61%。 

02

作为网络金融渠道的线下数据入口,商业银行依托各网点,打造“风控平台+服务网点”线上线下一体化的风控模式,一方面可以面对面实地进行线下风险把控,弥补因线上征信数据不足等情况带来的风险敞口;另一方面可以充分发挥网点的地缘优势和专业属性,提供包括网络金融业务信息咨询、联防联控线下化合作互动等方面的现场服务,为资金安全保驾护航的同时也提高了用户的信任度和粘性。

2.金融信用信息基础数据库的安全保障优势 

中国人民银行建成的全国统一的企业和个人信用信息基础数据库,与商业银行系统对接,实现了实时信用数据传递。截至2019年末,系统已收录自然人数10.2亿,企业及其他组织数2843.1万人,该系统全面反映企业和个人的信用状况,建立了全面有效的安全保障体系,为商业银行核实客户身份、保障资金安全、交易合法等方面提供有力帮助。

开展课程思政的方法

(二)与头部互联网企业存在的差距 

拓展教学时间与空间,结合课堂内外、学校内外、线上线下,采用图2所示的三阶段两平台教学模式,使学生学习互联网征信与监管的现状、实践,培养学生诚信精神、敬业精神、工匠精神。

1.安全认证难度升级 

课前,利用学习通课程平台,学生自主观看学习《又见平遥》的教学视频,收集历史上郁金香泡沫、东南亚金融风暴、美国次贷危机、欧洲主权债务危机等重大金融危机相关资料的任务,整理其成因、影响和对策,同时完成课程知识点的预习。

欺诈、销赃、违规等黑色产业链利用创新技术对安全认证的攻击加剧,欺诈场景愈发复杂,给网络金融安全带来挑战。

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图18)

图2 三阶段两平台教学模式

课中,利用课堂平台,授课教师以《又见平遥》剧情为切入点,深入讲解晋商精神———诚信。借用案例分析法:通过列举典型失信的案例、结合《又见平遥》这部讲述山西平遥人诚信精神的艺术作品,强调信用的宝贵。当前人们难免受利益驱动不惜损失自己重要的信用明信片,导致求学时助学贷款、生活中房贷申请、工作中金融活动受到严重影响。通过失信案例提高学生对诚信的重视度,珍惜个人信用、传承晋商诚信精神。图3为《又见平遥》剧照。

一是信息泄露现象普遍。信息泄露是欺诈发生的前提。移动互联网的发展和智能设备的普及,在为人们带来便利的同时,也产生了一系列的安全问题。据统计,我国超过30%的网民遭遇过个人信息泄露,黑产从业人员超200万。不法分子窃取用户信息成本低、风险小。 

二是生物识别应用场景单一。目前商业银行最高安全等级的认证手段仍为网银盾,短信验证码、指纹、人脸等正在逐渐被广泛采用。 

三是犯罪手段不断升级。在认证方式不断升级的同时,不法分子也加剧了对安全认证的攻击,他们通过网络钓鱼、木马转发、短信嗅探对短信验证码进行获取,商业银行的人脸识别算法等也不断被不法分子攻击。

2.风控管理水平参差不齐 

手机银行、开放银行、网络支付等金融业务服务模式,将银行、用户多方连接,在业务流程上涉及各参与方的数据交互,信息共享,导致风险敞口更多、管控链条更长,考验商业银行对风控的管理水平。合作机构内控管理及风控机制参差不齐,存在部分合作机构或二级合作机构主动参与欺诈环节、贩卖数据、或者被不法分子利用,需要构建更有效的风控体系。 

3.外部联防联控能力薄弱 

课后,学生在校外实地参观考察银行、证券等金融机构在实际业务办理中大堂经理的服务质量、信贷员放贷应遵守的职业操守、理财经理做好客户风险承受能力评价,介绍合适的理财产品,使学生切身体会服务意识。

随着不法分子在窃取用户信息、盗取用户资产的科技含量不断升级,网络黑产链条也呈现出分工明确、组织严密的特性,规模达千亿级别。此时,商业银行单打独斗已力不从心,需与警方、同行业及其他企业合作,有效整合数据并流转起来,共筑合法合规使用数据的新格局,共同打击黑产链条。

05

课程思政优秀案例3——《互联网金融概论》结合工行、建行、招行案例 谈网络金融安全的发展(图19)

图3 《又见平遥》情景剧的引入

商业银行网络金融安全的发展趋势展望

构筑智能风控体系,加强网络金融安全已成为银行业的共识。商业银行应加快科技手段的落地应用,完善全面主动智能的风险管理体系,为全行线上泛服务经营中的风险管理赋能。

教学成效

(一)提升网络金融安全创新能力 

1.持续创新安全认证工具。拓展安全认证应用场景,不断升级生物特征识别能力,同时,结合安全认证工具与应用场景,实现认证工具智能推荐服务。 

2.建立认证管理体系。将安全认证工具与网络金融业务场景、客户群体进行适配,确保为客户提供与其办理业务相匹配的安全认证手段,保证安全的前提下提升用户体验。

(二)提升智能化风控水平

课程教学中增设了“中国传统文化思想与金融”板块,尝试着将中国历史上一些重要文化典故和文献典籍带入课堂,并总结其内在的中国国学和文化思想,对当代中国金融进行新视角的解读。这样的教学尝试,让学生更深刻地了解中国优秀的历史文化思想,并感受到这些历史文化思想历久弥新的强大生命力,从而建立起强大的文化自信。

本课程在课程思政设计过程中注重社会主义核心价值观的引领和体现,旨在培养学生们的法治精神、工匠精神、诚信意识,培养学生对诚信的重视度,珍惜个人信用、传承晋商诚信精神。

1.加强网络金融渠道智能化水平。提升网络金融反欺诈后台大数据、云计算应用能力;加速网络金融风险监控向数据驱动的智能模型转型,加强对新AI算法、新技术在网络金融反欺诈领域应用的研究。 

2.探索网络金融客户风险评级。对客户进行特定场景风险等级划分,逐步形成对客户使用网络金融业务时的综合风险评价。利用大数据应用项目,验证个人客户网金渠道大额可疑转账交易场景下,网络特约商户存在欺诈、销赃、非法集资、洗钱等可疑交易场景下,个人和商户的风险评级可行性和有效性。 

教学过程中穿插观看《又见平遥》、分组案例讨论两个环节增加了思政教育对学生的吸引力,加强了学生间的交流与合作,培养学生思辨意识,提高学习积极性,激活学生的创造活力。凸显专业化品牌特色,从学生所学专业入手设计活动,挖掘专业课程中的思政教育资源,促进专业能力培养与课程思政同向同行。

3.创新风险监控模型。充分利用物联网海量终端的多维度数据,搭建风险监控智能建模统一需求管理视图、风控数据接入、模型管理、模型运营、效能评估等5大视图,逐步实现风险监控模型创新建设的全流程可视化。

特色与创新

(三)加强与外部机构联防联控

1.建立基于公有云技术的风险联防联控监管平台。充分应用大数据、人工智能等监管科技手段,从监管层面协助各涉及机构进行风险联动控制和处置。 

2.加强与合作机构联防联控。持续与第三方在风险事件联动止付、资金追赔、商户协查及黑产数据共享方面保持合作,保持联动风险防控。探索支付机构的安全指数评级推广应用场景。

“影视思政”实践教学。影视作品向来都会为社会产生巨大的影响力,它作为一种表现形式多样化的媒介,对社会上人们的价值观、世界观、审美观都能造成一定程度的影响。影视作品最重要的还是为人们提供了思考方式,并启发人们的思想,对人以后的生活产生积极的影响。正是因为影视作品有这种作用,我们才要利用好这种优势,将其应用到大学生的思政教育中去,设计影视思政课实践教学形式。通过优秀的影视作品播放,将一些概念性的精神理念通过人物的表演体现出来,这样学生理解起来才会更容易,也更能悟透其中的内涵,领会理论的深意。积极、生动的影视作品能为大学生指明方向,对大学生的思想和行为进行辅导和补充,提升大学生的政治觉悟,强化课程思政教育效果。

来源:中国建设银行合肥电子银行业务中心 郑洁 卞倩楠 巫静荷

【声明:本文转载目的在于知识分享,版权归原作者和原刊所有。如有侵权,请及时联系我们删除。】

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案 例 3

构建“一带一路”金融战略

迈向人类命运共同体

金融学子胸怀大格局

本案例教学目标

了解互联网金融国内外发展状况、互联网金融主要优劣势、互联网金融主要现实意义、互联网交换经济、互联网金融在我国迅猛发展的主要原因;了解金融行业如何利用大数据等技术实现转型创新的实践;理解“一带一路”大金融战略的作用及意义。

本案例思政教学目标

通过讲述“一带一路”大金融战略:

1. 培养学生的大局意识,使学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观,提高学生价值判断的能力;

2. 拓宽学生国际金融视野,既能解决工作中出现的复杂金融问题,又有广阔的国际金融视野,能够在更大的平台上施展才华;

3. 培养学生对经济形势敏锐的洞察力,能够参与相关金融机构或金融制度的设计。

本案例课程思政设计

教学环节融入课程思政的教学内容和资源的设计:

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